Психолого-медико-социальное сопровождение

1. «Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики»: Методическое пособие
  /под общей редакцией С.А. Алехиной, М.М. Семаго. – М. : МГППУ, 2012. – 156. Авторский коллектив - С.В. Алехина, М.М, Семаго, Е.Л. Агафонова, Н.Я. Семаго, Т.В. Ветер, А.В. Белова, С.В. Федотова, Ю.Т. Горохова, С.И. Бондарева, Е.А. Соломахина
  ISBN 978-5-94051-121-3- Психолого-педагогическое сопровождение
2. Включение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в образовательное пространство: справочно - информационные материалы материалы / сост. И.Р. Граматкина. М.: ИПИО МГППУ, 2011
  Подробнее...
  В информационно - справочных материалах по проблеме обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра представлена информация об организациях и центрах, оказывающих психолого - педагогическую помощь таким детям, рекомендуемая литература (книги, статьи, диссертации), электронные ресурсы и сайты по указанной проблематике.
3. Методический сборник «Обучение детей с расстройствами аутистического спектра»
  Авторский коллектив: Семаго Н.Я. канд. психол. наук, ведущий научный сотрудник ГРЦ ИПИО МГППУ, Хотылева Т.Ю. канд. пед. наук, заместитель руководителя ЦПМССДиП МГППУ, Гончаренко М.С. учитель дефектолог ЦПМСС «Зеленая ветка», Михаленкова Т.А. учитель начальных классов ГБОУ СОШ №198.
  ISBN 978 5 94051-114-4 - Психолого-педагогическое сопровождение
4. Организация тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях реализации инклюзивной практики в образовательных учреждениях / сост. И.В. Карпенкова, Е.В.Кузьмина. - М., ИПИО МГППУ, 2011
  Подробнее...
  В сборнике представлены материалы по организации тьютерского сопровождения ребенка с ОВЗ, должностные инструкции тьютера, цели и задачи тьютера, ведение документации, описан опыт образовательных учреждений по данному виду деятельности.
5. Серия «Инклюзивное образование». Выпуск 1: сборник методических рекомендаций / отв.ред. Т. Гусева - М. : Центр «Школьная книга», 2010
  Подробнее...
  Настоящий сборник открывает новую серию методических публикаций, посвященных практическим разработкам в области инклюзивного образования. В нем сосредоточен первый, но уже достаточно богатый опыт продвижения инклюзивных процессов непосредственно в различных административных округах города Москвы. Для руководителей и педагогов образовательных учреждений всех типов и видов.
6. Аверина И.Е. Москва, Россия Проблемы организации межведомственного сопровождения семей с детьми раннего возраста // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
7. Белоногова Е.В. Кемерово, Россия Родительские экспектации в отношении подростков с ДЦП // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
8. Бывшева М. В. Особенности педагогического сопровождения детей с задержкой психического развития в образовательном процессе школы // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
  Екатеринбург, Россия
9. Водинский А. Ф. Роль тьютора в образовательном процессе ребенка с особенностями развития // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
  Москва, Россия
10. Галиулина Л. Р., Ермакова О. В. Роль тьютора в школе, реализующей инклюзивную практику (из опыта работы в ГБОУ СОШ № 97) // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
  Москва, Россия
11. Дмитриева Т.П. Организация деятельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении Серия «Инклюзивное образование». Выпуск 2
  Подробнее...
  Инклюзивное образование», выпуск 2 содержит методические материалы по организации деятельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении, которые были разработаны Дмитриевой Т.П. и проходит апробацию на базе образовательных учреждений Центрального окружного управления образования. Введение новой должности координатора по инклюзии вызвано необходимостью обеспечения эффективного взаимодействия всех субъектов инклюзивного образовательного процесса, что является одним из важнейших условий успешного включения детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей в среду образовательного учреждения, адаптации образовательного учреждения к новым условиям функционирования.
12. Ершова В.В. Ставрополь, Россия Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в процессе инклюзивного образования // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
13. Камардина И.О., Матвеева Е.Ю., Пылаева Н.М Москва, Россия Групповая нейропсихологическая диагностика в начальной школе // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
14. Кузьмина Е. В. Профессия тьютор в инклюзивной практике // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
  Москва, Россия
15. Малова А.А. Москва, Россия Организация системы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в Восточном административном округе г.Москвы // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
16. Малофеев Н.Н. Психолого-педагогическая коррекция в условиях интегрированного (инклюзивного) образования на основе зарубежного опыта Методический сборник. - М., 2007
  Подробнее...
  В методический сборник вошли авторские аналитические материалы последних лет, предлагающие сравнительную характеристику моделей образовательной интеграции (инклюзии) в странах Европы и Российской Федерации. Представлен фрагмент отчетного доклада по фламандско-российскому проекту , подготовленного его руководителями с фламандской стороны. Сборник также включает доклады участников Международной научно-практической конференции по проблемам интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья "Образование и психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в 21 веке". Методический сборник предназначен для системы повышения квалификации специалистов системы общего, среднего и специального образования и органов управления образования.
17. Паксеваткина В.Ю. Калуга, Россия Психологический патронаж детей с особыми потребностями и членов их семей службами экстренной психологической помощи по телефону // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
18. Преображенская Л. Тьютор для детей с синдромом Дауна (Из опыта работы) // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
  Москва, Россия
19. Семаго Н.Я. Технология определения образовательного маршрута для ребенка с ОВЗ Методическое пособие: Серия «Инклюзивное образование». Выпуск 3
  Подробнее...
  Инклюзивное образование», выпуск 3 содержит методические материалы по технологии определения образовательного маршрута и определения условий включения (инклюзии) различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду дошкольных учреждении и школ, как общеобразовательного так и специального (коррекционного) вида. В пособии представлена организация деятельности ПМПК и консилиумов образовательных учреждений, реализующих инклюзивную практику.
  Автор пособия многие годы являлась научным руководителем городской экспериментальной площадки, в рамках деятельности которой была апробирована технология определения образовательного маршрута для ребенка с ограниченными возможностями здоровья психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) окружного ресурсного центра по развитию инклюзивного образования. Особое внимание в пособии уделено психолого-педагогическим характеристикам различных вариантов отклоняющегося развития, определяющих стратегию включения ребенка с ОВЗ в образовательное учреждение, условия необходимые для его адаптации в инклюзивной среде.
  Пособие адресовано специалистам психолого-медико-педагогических комиссий различного уровня, в том числе, территориальных (окружных) ПМПК; специалистам психолого-медико-педагогических консилиумов (ПМПк) образовательных учреждений, реализующих инклюзивную практику; организаторам, координаторам и специалистам психолого-педагогического сопровождения (педагогам-психологам, дефектологам, логопедам, социальным педагогам) инклюзивных процессов в системе образования.
20. Силантьева Т.А. Москва, Россия Социальная поддержка родителей детей с ОВЗ // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
21. Фальковская Л.П. Красноярск, Россия Диалог взрослых: родители и специалисты в сопровождении ребенка с ОВЗ // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
22. Хорошева Е.В. Москва, Россия Индивидуальные ресурсы родителей нетипичного ребенка // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
23. Цветкова Е.Е. Взаимодействие психолого-медико-педагогической комиссии и Бюро МСЭ
  Подробнее...
  Материалы «Всероссийского обучающего семинара для руководителей психолого-медико-педагогических комиссий» , Москва, МГППУ, 15-16 ноября 2012 г.
24. Черкасова С. А. Особенности работы психолога по формированию принятия подростками сверстника с ограниченными возможностями здоровья // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
  Тула, Россия
25. Шалагинова К.С. Тула, Россия Психолого-педагогическое сопровождение родителей при переходе к инклюзивному образованию // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011
26. Юдин М.Г. Москва, Россия Клуб общения «Ультрамарин» – практика социально-психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и членов их семей. Авторская программа // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011